Los tipos de discapacidad ¿Cuántas existen y por qué es importante conocerlas?

A lo largo de los años la manera de percibir a las personas que presentan dificultades, formas diferentes de comunicarse, de aprender, de procesar, ha transitado por diferentes percepciones que de alguna manera guían a los modelos de atención, que se enfocan en brindar recursos que ofrezcan oportunidades de acceso a la Educación y a elevar su calidad de vida.

Haciendo un recorrido general encontramos que entre los principales modelos de atención ubicamos el asistencial, clínico y educativo, por supuesto dentro de estos hay variantes en la manera de entenderlos y por lo tato en las opciones que se ofrecen, tanto en relaciones a espacios, instituciones, como en el personal o lo profesionistas que brindan esta atención.

A cada Modelo se asocian diferentes términos que “Etiquetan” a las personas que presentan una discapacidad, con el Modelo asistencial se tiene la mirada de la persona desvalida, de hecho, se utilizó por largo tiempo la palabra “minusválido”, al transitar al modelo clínico encontramos que con frecuencia se habla del “paciente”, este continua vigente en las instituciones del sector Salud, que ofrecen terapias con el propósito de “Rehabilitar”.

Con los años se transitó al enfoque educativo, diría que el más reciente y con que trabajamos en las escuelas, que en especial se orienta hacia la “Educación Inclusiva”, en esta mirada se considera a la persona que presenta dificultades o retraso en alguna de las áreas del Desarrollo, como el alumno, la alumna, en definitiva, nos ofrece una perspectiva sin “Etiquetas”.

Tipos de discapacidad

Con este enfoque educativo surgieron términos como “Personas que presentan discapacidad” y “Capacidades diferentes”, entre otros, como Docente de Educación especial considero importante hacer uso de la terminología que la SEP ha considerado, en especial para designar la formación de los Docentes que imparten Educación en las Instituciones escolares, las cuales son:

  • Discapacidad Auditiva y del Lenguaje
  • Discapacidad Visual
  • Discapacidad Motriz
  • Discapacidad Intelectual

Las dos primeras son consideradas como “Discapacidades sensoriales” por verse afectados los sentidos, en la Discapacidad Auditiva, el oído, en la Visual, la vista.

Ahora, analicemos las áreas del desarrollo se llegan a ver afacetadas en cada una de las discapacidades.

En los alumnos y alumnas que presentan Discapacidad Auditiva, la principal área del Desarrollo que se ve afectada es la “Lingüística” al estar imitada la entrada de información por vía auditiva, se hace necesario crear o encontrar formas de comunicación diferentes y que le faciliten la interacción a la persona, las pareas del desarrollo Psicomotriz, cognitiva y socioafectiva, no tendrían que verse afectadas, más con frecuencia estas dependen de la estimulación y la convivencia familiar.

Las personas que presentan una discapacidad visual presentan dificultades en el área del Desarrollo psicomotriz, en especial lo relacionado a la ubicación espacio tiempo, al igual que en la Discapacidad Auditiva, la áreas cognitiva y socioafectiva dependen de la convivencia, de la interacción familiar, la lingüística por lo general no presenta problema.

Las personas que presentan Discapacidad Motriz, de inicio el déficit se ubica en la motricidad, más en algunos casos como la “Parálisis cerebral” que afecta diferentes pareas del cerebro, llegan a verse afectados en el área del Desarrollo cognitiva y lingüística, el parea socioafectiva depende de la interacción.

Por último, consideramos las personas que presentan Discapacidad Intelectual, en la que se da una gran diversidad de rasgos, esto depende de si la Discapacidad es parte de un Síndrome, como lo es el “Síndrome de Down”, que a su vez se da con diversidad de variantes en el Desarrollo de las diferentes áreas, en especial la esfera Cognitiva es afectada, lo que en algunos casos afecta en lo Lingüístico y Psicomotriz.

En conclusión, las personas que presentan una Discapacidad, dejando clara la diferencia al expresar “Con discapacidad”, que dese mi punto de vista descalifica, presentan diversos rasgos, que dependen de lo que provoca la Discapacidad, como es el nivel de pérdida auditiva o visual, el parea y nivel de daño en el cerebro en las otras Discapacidades y de primordial importancia, la convivencia familiar.

En especial el Desarrollo Socioafectivo en toda persona que presenta o no Discapacidad depende de la Comunicación, de la Interacción con la familia, por ello es indispensable impulsar la Educación Inclusiva, reconociendo que tod@s somos diferentes y al aceptar las diferencias creamos ambientes en armonía que favorece los aprendizajes.

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